退步，讓上主介入的空間

• 張佩馨

信仰不只是抽象的概念或心靈的悸動。信仰，是如畢德生牧師所言：始於腳趾踢到石塊上的疼痛，身體被傾盆的大雨淋濕，臉被敵人摑掌侮辱，大環境時不我與的鬱卒中……或撞上一棵阻礙我們的大樹──那我們已經忘記，卻還是隱藏在我們內心深處的大樹……而我們願意退一步，懷著受創和驚訝的敬畏，站在那實務的面前，注視著。然後，理解這是上帝的旨意。啟示就是從生活的現況，退一步注視，在一個看得見、聽得到的實務中表達。 (摘自新眼光讀經 2016-10-29)

出任教職以來，我一直自許是個認真負責的老師，相對於現今教育現場普遍的情況，我對學生的要求稱得上嚴格，因此學生大多對我是敬畏的。年紀越輕的時候，我的威嚴越重，當時，我對學生犯錯後的教育方式常帶著緊迫盯人、除惡務盡的氣勢。
2 0 0 9 年受洗後， 上帝成了我的老師， 我對教育這件事的看法開始從靈裡發生變化。變化始於我今天要分享的這個事件，它發生在2 0 1 0 年，我教書第十一年，成為基督徒的第二年。
事件的主角是我的兩個學生，阿冠和小萱，當時對我來說都算頭痛人物。阿冠沈迷電玩，對學習這件事很消極，功課能拖多久就拖多久；小萱則除了學習態度還有撒謊的問題。這個班我從五年級開始帶，帶了快兩年，眼看就要畢業了，他們的狀況卻遲遲沒有改善，再加上兩個孩子的家庭都親職功能不彰，我心裡除了焦急還有很深的無力感。
那天中午剛用完餐，值日生拿一張小紙條給我，說在地上掃到的，應該是上課時有人傳紙條傳掉了。問他發現的位置再加上紙條上的字跡，我立刻判定是小萱寫的。我按捺著怒氣叫小萱過來問話，不出所料，小萱矢口否認。我邊聽她回話，邊想著當天早上剛花了不少時間對她說謊這件事曉以大義，而她此刻的表現擺明著是完全沒把我的話聽進去。我怒火瞬間衝到頭頂，但這時午休鐘聲響起，我當天剛好輪值導護，因此必須先去值勤。離開教室前我狠狠的撂下話，要小萱在我辦公桌旁站著等我回來處置。
前往導護崗哨的路上，我不斷呼求上帝幫忙，對這個不斷說謊的學生，我實在已經不知道能怎麼辦了。
站完導護回到教室，我看到辦公桌旁多了兩個小孩：阿冠和他的好朋友阿宏。我心裡納悶，嘴裡沒好氣地問：「什麼事？」
阿冠頭低低的不敢看我，還不停搓著自己的手，小聲地說：「那…張紙條…是…我寫的……」
我仔細問清楚原委。原來，在我出去後，目睹全部過程的阿宏告訴剛才去上廁所的阿冠：「你寫給我的紙條被老師拿到，老師以為是小萱寫的，準備要處罰小萱。」他們兩個討論後，決定一起來向我坦白。
聽到這裡，我伸手拍拍阿冠的肩膀，真摯的讚賞他的勇氣和誠實。阿冠大概原本以為會被臭罵一頓，結果卻大逆轉，顧不得同學都在午休，忍不住笑出聲來。安靜的教室裡，辦公桌旁的幾個人心裡應該都是激動的，我深刻感受到聖靈一直與我同在，而且在我呼求之前，祂早已預備好一切！
小萱在這天之後，從面容表情到內在性格都有了很明顯的改變，到畢業前都沒有再出現說謊的行為；畢業後回來看我時，她已完全脫離初見面時那副邋遢又啥都無所謂的模樣，開始端莊了起來。而阿冠似乎也因為這件事對自己有了信心，主動積極的在畢業前將拖欠的功課全部補完。
上帝透過阿冠至少拯救了三個人，小萱、阿冠自己，以及身為老師的我。祂引導我退一步注視我生活中的困境，啟示我「容讓自己有空間使上主介入」是一件很重要的事。在我心裡，這是一個很大的奇蹟，我單單呼求主名，而祂出手拯救的方式遠遠超乎我的想像與預期。